Методичні рекомендації вивчення географії в 7 класі 2015- 2016 н. р.

 Як і в 6-му класі, на вивчення географії материків та океанів передбачено 70 годин (2 години на тиждень), 6 з яких становлять резерв часу.

  У програмі 7-го класу передбачено виконання 12 практичних робіт, 4 з яких є обов'язковими для оцінювання. 

  Програмою передбачені також різноманітні дослідження, виконання та оцінювання яких здійснюється вибірково – за бажанням учителя та учнів.

 Так як зміст курсу розкривається у чотирьох розділах, а саме: «Загальні географічні закономірності», «Материки», «Океани», «Природа материків та океанів і людина», то відповідну інформацію можна отримати  за картографічними, енциклопедичними джерелами та  використовуючи інтернет-ресурси  https://geografica.net.ua/; http://mugachova.blogspot.com/; https://sites.google.com/site;http://geographer.com.ua/ тощо.

У результаті внесених у програму змін у першому розділі удосконалено структуру тем про загальні географічні закономірності.

У другому розділі змінена послідовність вивчення тем і розгортання матеріалу в них. У новій редакції запропоновано вивчення материків у наступній послідовності: Тема 1. Африка.; Тема 2. Південна Америка.; Тема 3. Австралія.; Тема 4. Антарктида.; Тема 5. Північна Америка.; Тема 6. Євразія.

Відповідно змінена кількість і зміст практичних робіт у кожній темі, тому програмний матеріал у поданому розділі можна вивчати і за минулорічними підручниками, при відповідній корекції вилучаючи під керівництвом вчителя позапрограмну інформацію.

У третьому розділі «Океани» розвантажено  понятійний апарат, уточнено та унормовано практичні роботи й географічну номенклатуру. Тому учні під керівництвом вчителя теж зможуть використати змістовну та методичну складову вищезазначених підручників.

У четвертому розділі  «Природа материків та океанів і людина» відкореговано тематичний зміст програмного матеріалу та тему дослідження.

Для календарного планування користуватися програмою яка була затверджена МО наказом № 585 від 29.05.2015 «Про затвердження змін до навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня», та надано гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки»

За матеріалами

 КОППО ім. Сухомлинського, Природничо-математична лабораторія.

СИЛА ДУМКИ
       Йшов собі полем подорожній - і раптом у траві побачив якийсь предмет дивної форми.
       - Це змія, - подумав він.
       Змія кинулась на нього і вкусила.
       Пізніше тією ж дорогою йшов інший подорожній. Він також побачив предмет дивної форми.
       - Це птах, - подумав він.
       Затріпотіли крила, і птах полетів у небо.
      
       Одному водієві несподівано вночі посеред поля пробилося колесо автомобіля. Він засмутився, бо не мав потрібного інструменту, щоб його замінити. Раптом вдалині він побачив маленький вогник - це був одинокий селянський будинок.
       Водій швидко пішов у тому напрямку. Дорогою він думав: "А що, як ніхто не відкриє дверей?" "А що, як не буде потрібного інструменту?" "А що, як не схочуть його позичити?"
       Від таких непевних думок його тривога зростала, і коли нарешті водій дійшов до того будинку, то був такий знервований, що, розмахуючи кулаком під носом у господаря, закричав: "Тримай собі свій домкрат!"
       Подобається це нам, чи ні, але наші думки визначають маршрут нашої земної мандрівки, званої життям. Якщо будемо думати тільки про невдачі, то вони переслідуватимуть нас. Якщо ж думатимемо, що ми нелюб'язні, невиховані, то такою буде і наша поведінка. Якщо говорити дитині, що вона дурна, то такою вона і виросте. 

                                                                            "Троянда також важлива" Бруно Фарреро